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Wims outil de pédagogies innovantes
Formation à l’analyse critique en physique, la part de la structuration conceptuelle (7222) - Lundi 27 juin 2016 11:15 - 12:00

Formation à l’analyse critique en physique, la part de la structuration conceptuelle

L’objectif d’attractivité et l’accent mis par les textes officiels sur les compétences, au détriment de la structuration conceptuelle, vont de facto avec une simplification des contenus enseignés et un appauvrissement conceptuel des ressources pédagogiques en circulation. D’où une nécessité accrue de développer une attitude critique chez étudiants et enseignants. Mais peut-on raisonnablement envisager un développement sur ce plan sans assurer une base conceptuelle minimale à ceux que l’on forme? Et quelle est la nature des liens entre développement conceptuel et activation d’une attitude critique ? Des éléments de réponse à ces questions sont fournis par une série d’investigations menées avec Nicolas Décamp auprès d’enseignants en fin d’études. Une cartographie des parcours intellectuels observés fait apparaître des développements conceptuels et critiques imbriqués, et des effets de seuil. Sur cette base, la forme que pourraient prendre des interventions de formation sera discutée.

Mrs. Laurence VIENNOT (Université Paris Diderot, LDAR)

Chimie Economie et finances Informatique Mathématiques Physique Planète et univers Science non linéaire Sciences cognitives Environnement Sciences de l'Homme et de la Société Sciences de l'ingénieur Sciences du Vivant Statistiques Communication

IN2P3

Il a pour mission de développer et de coordonner les recherches poursuivies dans le domaine de la physique nucléaire, physique des particules et astroparticules.

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