Economie et finances http://webcast.in2p3.fr/category-economie_et_finances fr RSS FEED http://webcast.in2p3.fr ../images/commun/logo_webcast_150x40.jpg 40 150 Les mystérieuses ruines de Loropeni <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-mysterieuse_ruines_loropeni' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/78/65/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Découvertes en 1902, les ruines de Loropéni représentent les seuls témoins d'une activité de fortification dans la région du Lobi, au Burkina Faso. Afin de percer les secrets qui entourent cet ensemble archéologique, une équipe internationale de chercheurs a été formée en 2015. Au croisement de plusieurs disciplines (archéologie, anthropologie...) et de différentes méthodes de recherche (photogrammétrie, enquête de terrain, fouilles..), elle tente de faire la lumière sur l'histoire de ce site. http://webcast.in2p3.fr/videos-mysterieuse_ruines_loropeni 2016-12-23 09:00:00 webcast::video::mysterieuse_ruines_loropeni SuperNaturel | Janvier <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/83/29/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Dans cette série de 12 films, la nature quotidienne de nos contrées est observée au plus près chaque mois de l’année, nous découvrons l’étrangeté et la complexité d’un milieu en apparence anodin et familier. Chaque film débute par une chronique saisonnière, et nous conte quelques événements importants du mois écoulé filmés au plus près. Dans cet épisode du mois de janvier, des chercheurs s’intéressent au métabolisme des lichens. Capables de résister aux conditions les plus extrêmes, les lichens possèdent également des propriétés anti-inflammatoires, antivirales et anti-cancer. http://webcast.in2p3.fr/videos- 2017-01-06 09:00:00 webcast::video:: Dans les secrets d'une fourmilière <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/83/26/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>La fourmilière constitue un espace complexe en constante évolution. Afin de s'adapter à des milieux variés, les fourmis réorganisent fréquemment leur habitat. Une équipe de chercheurs du CRCA a tenté d'étudier la manière dont la construction de cet édifice résulte à la fois de comportements individuels et collectifs. Ils ont ainsi conçu un dispositif permettant l'observation des tâches effectuées par chaque fourmi et leur modélisation en vue d'obtenir une réplique virtuelle des structures d'une fourmilière. Grâce à cette expérience, les scientifiques ont découvert certains phénomènes individuels propres aux fourmis, utiles à la compréhension de la dynamique à l’œuvre dans la formation des fourmilières. http://webcast.in2p3.fr/videos- 2017-01-13 09:00:00 webcast::video:: Thierry Heidmann, biologiste <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/83/98/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>A l'occasion de sa médaille de l'innovation 2016, décernée par le CNRS, Thierry Heidmann retrace son parcours. Spécialiste des rétrovirus endogènes et infectieux humains ou animaux, ce chercheur a longuement étudié leur propriété immunosuppressive et contribué à ouvrir de nouvelles stratégies thérapeutiques. Directeur de l'unité Physiologie et pathologie moléculaires des rétrovirus endogènes et infectieux à l'Institut Gustave Roussy, à Villejuif, il a fondé la start-up Viroxis en 2005 et il est l'inventeur de 6 brevets. Ses travaux sont à l'origine de nouveaux candidats vaccins ciblant ces agents pathogènes, dont celui contre le virus de la leucose féline, sur le marché depuis 2012. http://webcast.in2p3.fr/videos- 2017-01-20 09:00:00 webcast::video:: NOEMA, nouveau regard sur l'invisible <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/84/00/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>NOEMA (NOrthern Extended Millimeter Array), est le radiotélescope millimétrique le plus puissant de l'hémisphère Nord. Situé sur le plateau de Bure, dans les Hautes-Alpes, l'observatoire se composera à terme de 12 antennes qui ne formeront qu'un seul grand radiotélescope capable de dévoiler l'invisible grâce à l'interférométrie. Equipées d'une nouvelle génération de récepteurs et d'électroniques, ces antennes pourront capter la lumière la plus froide émise par l'univers, autour de 250°C. L'astronome Frédéric Gueth nous explique comment les ondes millimétriques émises par les objets célestes sont une mine d'informations concernant les régions les plus reculées de notre univers, ainsi que sur la vie et l'évolution des galaxies. http://webcast.in2p3.fr/videos- 2017-01-27 09:00:00 webcast::video:: SuperNaturel | Février <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/85/98/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Dans cette série de 12 films, la nature quotidienne de nos contrées est observée au plus près chaque mois de l’année, nous découvrons l’étrangeté et la complexité d’un milieu en apparence anodin et familier. Chaque film débute par une chronique saisonnière, et nous conte quelques événements importants du mois écoulé filmés au plus près. Dans cet épisode du mois de Février, les chercheurs étudient l’impact du réchauffement climatique sur la biodiversité. http://webcast.in2p3.fr/videos- 2017-02-03 09:00:00 webcast::video:: Groupes humains : homogénéité et diversité <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-groupes_humains' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/86/02/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Dans cet épisode de la série "Evolution, des clés pour comprendre" (2010), Evelyne Heyer, chercheure au laboratoire Eco-Anthropologie et ethnobiologie (MNHN /CNRS), nous parle de la sélection naturelle et de la dérive génétique, un des deux phénomènes importants dans l’évolution des espèces. Elle prend pour exemple l’évolution humaine et la lactase. http://webcast.in2p3.fr/videos-groupes_humains 2017-02-10 09:00:00 webcast::video::groupes_humains Etudier sa propre langue : Peut-on être juge et partie ? <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/86/46/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Dans ce cinquième épisode de la série "Langues vivantes, langues vitales", rencontre avec Suat Istanbullu et Joseph Jean-François Nunez, deux doctorants qui étudient leur langue natale. Cette position assure un avantage au linguiste en lui permettant d’instaurer rapidement une relation de confiance avec les locuteurs de sa propre communauté linguistique. Elle peut aussi très vite se transformer en piège si le chercheur oublie de garder son recul critique et son objectivité. http://webcast.in2p3.fr/videos- 2017-02-17 09:00:00 webcast::video:: Le souffle d'air du grillon (extrait de la série "Nature = Futur !") <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-souffle_dair_grillon' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/86/52/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>En reproduisant le mode ultrarapide de circulation de l’information développé par les poils du grillon, on peut réaliser des micros capteurs électroniques ultra-performants à des fins technologiques ou médicales. http://webcast.in2p3.fr/videos-souffle_dair_grillon 2017-02-24 09:00:00 webcast::video::souffle_dair_grillon Cathie Vix-Guterl, lauréate de la médaille de l'innovation 2016 <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-cathie_vixguterl' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/86/54/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>A l'occasion de sa médaille de l'innovation 2016, décernée par le CNRS, Cathie Vix-Guterl retrace son parcours. Cette chimiste est la directrice de l'Institut de science des matériaux de Mulhouse et de l'Institut Carnot Mica, qu'elle a tous deux contribué à créer et à implanter avec succès en Alsace. Manageuse hors pair de la recherche et de l'innovation, elle est également experte des matériaux carbonés, céramiques et hybrides. Ses travaux de recherche, aussi bien fondamentale qu'appliquée, portent sur la synthèse contrôlée de nouveaux matériaux, leur caractérisation multi-échelle et l'étude de leurs propriétés. http://webcast.in2p3.fr/videos-cathie_vixguterl 2017-03-03 09:00:00 webcast::video::cathie_vixguterl Poussée ou tirée par les cheveux ? (extrait de la série "3 minutes d'univers") <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/86/69/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Ce quatrième épisode de la série "3 minutes d'univers" traite, de manière imagée et humoristique, de la comète de Halley, donnant ainsi des réponses accessibles à des questions parfois complexes. Le film est librement inspiré de l'ouvrage "Le Beau livre de l'univers" écrit par Jacques Paul et Jean-Luc Robert, qui retrace l'histoire de l'univers en 200 grandes étapes. http://webcast.in2p3.fr/videos- 2017-03-10 09:00:00 webcast::video:: Les miroirs les plus parfaits du monde <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-miroirs_les_plus_parfaits' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/87/65/thumbs/Miroirs_138x110.jpg' /></a><br>Les miroirs les plus réfléchissants du monde se trouvent au Laboratoire des Matériaux Avancés (LMA) à Lyon. Ces miroirs demandent jusqu'à deux ans de travail avant d'intégrer un détecteur d'ondes gravitationnelles tel que LIGO ou Virgo. Éléments clés de ces détecteurs, ils sont parmi les optiques les plus précises jamais réalisées au monde. Chaque étape de leur traitement doit être accomplie dans des conditions de température, d'hygrométrie et de propreté rigoureusement contrôlées, afin d'obtenir le résultat le plus parfait possible. http://webcast.in2p3.fr/videos-miroirs_les_plus_parfaits 2017-03-17 09:00:00 webcast::video::miroirs_les_plus_parfaits Cocorico ! Monsieur Poulet (extrait) <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-cocorico-mr-poulet' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/86/57/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>A l'occasion du Centenaire de la naissance de Jean Rouch, CNRS Images propose tout au long de l'année 2017 des extraits de ses films. Cette semaine il s'agit d'une fiction racontant les aventures de trois personnages dans la brousse au Niger. Lam décide de partir en brousse dans une vieille 2 CV camionnette pour faire le commerce du poulet, avec l'aide d'un assistant. La rencontre d'une troisième personne, qui s'intègre tant bien que mal au groupe, trouble quelque peu l'organisation précaire du voyage. La voiture joue l'un des premiers rôles dans leur périple qui, partant de Niamey, les conduit en brousse. http://webcast.in2p3.fr/videos-cocorico-mr-poulet 2017-03-24 09:00:00 webcast::video::cocorico-mr-poulet Autisme : traitements en progrès (extrait de la série "Une chimie pensée autrement") <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/86/71/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Dans cet épisode de la série "Une chimie pensée autrement" (2011), Marcel Hibert, chercheur au Laboratoire d'Innovation Thérapeutique, évoque une nouvelle avancée dans le traitement de l'autisme. Depuis une dizaine d'années, on a découvert qu'une hormone, l'ocytocine, et son récepteur, jouent un rôle clé dans les relations entre un nouveau-né et son groupe social. Cette découverte pourrait déboucher sur la mise au point d'un médicament contre l'autisme… http://webcast.in2p3.fr/videos- 2017-03-31 09:00:00 webcast::video:: Un moteur plus humain (extrait de la série "Nature = Futur !") <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-moteur_plus_humain' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/86/74/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Les différents métabolismes respiratoires de l’homme au cours de performances sportives sont un modèle d’inspiration pour fabriquer des moteurs de voiture hybrides qui émettent moins de CO2. http://webcast.in2p3.fr/videos-moteur_plus_humain 2017-04-07 09:00:00 webcast::video::moteur_plus_humain L'empire des signes (extrait) <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-empire-signes' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/86/63/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Ce film pédagogique présente l’originalité de l’écriture de la langue chinoise. Dans cet extrait, les signes sont analysés et classés en plusieurs groupes (figures simples, figures élaborées et figures composées). Les idéogrammes exercent une double fascination, celle du mystère de leur sens caché et celle de leur beauté propre. http://webcast.in2p3.fr/videos-empire-signes 2017-04-14 09:00:00 webcast::video::empire-signes Muse, la machine à explorer le temps <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-muse' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/88/09/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Observer les galaxies jusqu'aux confins de l’Univers, est la grande ambition du projet MUSE, le Multi-Unit Spectroscopic Explorer. Dans cet extrait, Roland Bacon, astrophysicien au Centre de Recherche Astrophysique de Lyon, retrace l’histoire peu ordinaire de cet instrument, depuis son concept imaginé il y a plus de 15 ans, jusqu’aux 7 tonnes de très haute technologie déployées aujourd’hui sur le Very Large Telescope (VLT - très grand télescope) de l'Observatoire Européen Austral. http://webcast.in2p3.fr/videos-muse 2017-04-21 09:00:00 webcast::video::muse Taro Okamoto <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-taro_okamoto' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/88/19/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Dans cet extrait, le sculpteur, peintre, ethnologue et sociologue Taro Okamoto reçoit Jean Rouch, dans son atelier à Tokyo. L’occasion pour cet ancien élève de Marcel Mauss, tout en présentant ses sculptures, d’évoquer l’influence de Marcel Mauss sur son art, sa manière de penser et de vivre. http://webcast.in2p3.fr/videos-taro_okamoto 2017-04-28 09:00:00 webcast::video::taro_okamoto Pourquoi les monuments aux morts ? <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/88/38/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Afin de garantir la permanence du souvenir de tous ces soldats morts pour la patrie, on érige dès le début des années 1920 des monuments aux morts dans toute la France. Dans cet extrait du film "Rendez-vous au monument aux morts", plusieurs historiens expliquent la nécessité, après guerre, d'ériger ces monuments pour commémorer et rendre hommage aux morts. http://webcast.in2p3.fr/videos- 2017-05-05 09:00:00 webcast::video:: Que se passe-t-il lorsque le champ magnétique s'inverse ? (extrait de la série "Les dessous de la planète") <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/88/43/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Jean-Pierre Valet, paléomagnéticien à l'Institut de Physique du Globe de Paris (IPGP), explique comment se déroule une inversion de pôles. Par le passé, le champ magnétique terrestre s'est inversé à de nombreuses reprises et, un jour ou l'autre, le pôle nord magnétique retournera au pôle sud géographique. Doit-on redouter, durant ces phases de transition, l'affaiblissement du bouclier magnétique qui protège la planète des rayonnements cosmiques ? Faut-il s'inquiéter pour les oiseaux migrateurs qui utilisent le champ magnétique pour se repérer ? http://webcast.in2p3.fr/videos- 2017-05-12 09:00:00 webcast::video:: Le champ journalistique et la télévision (extrait) <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-champ_journalistique_bourdieu' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/88/25/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Pierre Bourdieu, sociologue, professeur-titulaire de la chaire de sociologie au Collège de France présente les acquis des recherches qu'il mène sur la télévision. Dans cet extrait, il montre comment la télévision, en pénétrant l'univers du journalisme, lui a imposé ses façons de fonctionner : règne de l'audimat, qui s'est propagé dans le système entier du journalisme, travail hâtif, fausse concurrence. http://webcast.in2p3.fr/videos-champ_journalistique_bourdieu 2017-05-19 09:00:00 webcast::video::champ_journalistique_bourdieu Jean Rouch commente... (extrait) <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-rouch_commente' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/89/06/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Lors d'une rétrospective de ses films, Jean Rouch s'entretient avec Enrico Fulchignoni. Dans cet extrait, le réalisateur commente les conditions de tournage de son film "Bataille sur le grand fleuve" et raconte la projection du film, quelques années plus tard dans le village des pêcheurs. http://webcast.in2p3.fr/videos-rouch_commente 2017-05-26 09:00:00 webcast::video::rouch_commente Haut Vicdessos, une vallée et des hommes (extrait) <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-haut_vicdessos' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/88/29/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Didier Galop, directeur de l’Observatoire Hommes-Milieux (OHM) du Haut-Vicdessos créé en 2009, présente les objectifs de cet observatoire interdisciplinaire qui consistent à observer, documenter et analyser les processus de transitions et d’adaptations en cours ou ayant eu lieu au sein de cette haute vallée d’Ariège et des sept communes qui la composent. http://webcast.in2p3.fr/videos-haut_vicdessos 2017-06-02 09:00:00 webcast::video::haut_vicdessos Surprenant Désert (extrait) <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-surprenant_desert' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/88/32/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Sur la bordure atlantique de l'Afrique australe, entre l'Angola et l'Afrique du Sud, s'étend une zone aride, le Namib. La région centrale du désert du Namib est constituée de trois parties : la mer de sable, le désert de pierres et l'oued Kuiseb. Les scientifiques de la station de Gobabeb mènent un programme de recherche en écologie désertique. Ils étudient la diversité et l'originalité des adaptations des êtres vivants à un milieu désertique qui comporte de forts contrastes climatiques. http://webcast.in2p3.fr/videos-surprenant_desert 2017-06-09 09:00:00 webcast::video::surprenant_desert Makwayela (extrait) <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-makwaleya' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/88/34/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>A Maputo au Mozambique, un groupe d'ouvriers qui travaillent dans une usine de fabrication de bouteilles chantent et dansent dans la cour de l'usine, tous les matins. Ils informent ainsi les nouvelles générations de leur exploitation et des mauvais traitements qu'ils ont subis lorsqu'ils travaillaient dans les mines en Afrique du sud. Ces chants et danses relatent l'histoire de leur migration en Afrique du sud. http://webcast.in2p3.fr/videos-makwaleya 2017-06-16 09:00:00 webcast::video::makwaleya présentation générale de WIMS <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-presentation_generale_de_wims' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/10/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Après une introduction au colloque, nous préciserons le mode de fonctionnement des ateliers puis nous ferons une introduction à WIMS pour les nouveaux venus, ses fonctionnalités de base et leur utilisation pratique. http://webcast.in2p3.fr/videos-presentation_generale_de_wims 2016-06-27 09:00:00 webcast::video::presentation_generale_de_wims Utilisation de WIMS à l'USMB <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-utilisation_de_wims_a_l_usmb' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/13/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Nous ferons un rapide tour d'horizon des diverses utilisations de WIMS à l'Université Savoie Mont Blanc : classe inversée, exercices préparatoires aux travaux dirigés, test de rentrée,... http://webcast.in2p3.fr/videos-utilisation_de_wims_a_l_usmb 2016-06-27 09:35:00 webcast::video::utilisation_de_wims_a_l_usmb Enquête sur les usages de WIMS <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-enquete_sur_les_usages_de_wims' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/73/08/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Nous présentons les résultats d’une enquête sur l’utilisation de WIMS par les enseignants, à laquelle plus de 600 personnes ont répondu. Nous faisons en particulier la synthèse de questions à réponse libre sur les points suivants : utilisations originales de WIMS, articulation entre WIMS et le reste du cours, points faibles et points forts de WIMS, utilisations et nouveaux outils souhaités. http://webcast.in2p3.fr/videos-enquete_sur_les_usages_de_wims 2016-06-27 09:55:00 webcast::video::enquete_sur_les_usages_de_wims Developing mathematical skills of students by using electronic worksheets <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-developing_mathematical_skills_of_students_by_using_electronic_worksheets' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/19/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>We have been using WIMS virtual classrooms, worksheets and exercises in some mathematical courses for university students for more than a decade. Our experience shows that well-crafted dynamic worksheets can help the students to quickly acquire certain mathematical skills, particularly those within the lower taxonomy levels, while higher levels are harder to attain. In this sense, we find such electronic tools an efficient supplement to traditional teaching methods. However, while the rapid development of technology is opening almost limitless possibilities for its application, it also requires careful evaluation of different teaching strategies in order to minimize its possible negative effects. http://webcast.in2p3.fr/videos-developing_mathematical_skills_of_students_by_using_electronic_worksheets 2016-06-27 10:50:00 webcast::video::developing_mathematical_skills_of_students_by_using_electronic_worksheets Formation à l’analyse critique en physique, la part de la structuration conceptuelle <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-formation_a_l_analyse_critique_en_physique' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/22/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>L’objectif d’attractivité et l’accent mis par les textes officiels sur les compétences, au détriment de la structuration conceptuelle, vont de facto avec une simplification des contenus enseignés et un appauvrissement conceptuel des ressources pédagogiques en circulation. D’où une nécessité accrue de développer une attitude critique chez étudiants et enseignants. Mais peut-on raisonnablement envisager un développement sur ce plan sans assurer une base conceptuelle minimale à ceux que l’on forme? Et quelle est la nature des liens entre développement conceptuel et activation d’une attitude critique ? Des éléments de réponse à ces questions sont fournis par une série d’investigations menées avec Nicolas Décamp auprès d’enseignants en fin d’études. Une cartographie des parcours intellectuels observés fait apparaître des développements conceptuels et critiques imbriqués, et des effets de seuil. Sur cette base, la forme que pourraient prendre des interventions de formation sera discutée. http://webcast.in2p3.fr/videos-formation_a_l_analyse_critique_en_physique 2016-06-27 11:15:00 webcast::video::formation_a_l_analyse_critique_en_physique Que peut-on faire au lycée avec wims ? <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-que_peut_on_faire_au_lycee_avec_wims' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/25/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Nous présenterons l'animation d'un petit stage auprès des collègues de lycée. Voici ce sur quoi nous avons travaillé : Construction d'une classe. Fabrication de feuilles d'exercices. Trouver de "bons exercices" (surtout ne pas les faire !). Faire une évaluation. Enregistrer son travail. Échanger avec d'autres collègues ses classes et ses feuilles. Pour aller plus loin : Modifier un exercice. Inscrire une classe. http://webcast.in2p3.fr/videos-que_peut_on_faire_au_lycee_avec_wims 2016-06-27 12:00:00 webcast::video::que_peut_on_faire_au_lycee_avec_wims Présentation du WIMSATHON <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-presentation_du_wimsathon' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/73/11/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Présentation du WIMSATHON http://webcast.in2p3.fr/videos-presentation_du_wimsathon 2016-06-27 12:15:00 webcast::video::presentation_du_wimsathon Boîtiers de vote et classe inversée : une opportunité pour les apprentissages ? <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-boitiers_de_vote_et_classe_inversee' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/73/66/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Cette communication situe l’innovation pédagogique dans la perspective de l’apprentissage des élèves et des étudiants, considéré comme étant en interaction avec les caractéristiques des situations pédagogiques. L’apprentissage implique, de la part de l’élève ou de l’étudiant, une activité cognitive qu’il doit mobiliser et réguler. Pour soutenir l'apprentissage (faciliter l’appropriation de contenus, développer des compétences, etc.), l’enseignant prescrit des tâches, dans une situation qui présente certaines caractéristiques qui vont jouer sur l’apprentissage. Cette communication s’intéresse à deux pratiques pédagogiques utilisant le numérique dont on parle fréquemment aujourd'hui et dont l’appropriation technique est variable : l’utilisation de boîtiers de vote électroniques et la classe inversée. Elle montre comment un enseignant peut, avec cet outil ou cet environnement, modifier les caractéristiques des situations pour jouer différemment sur l’apprentissage. La discussion met en évidence que l’intégration d’un outil ou d’un environnement numérique nécessite une réflexion sur les objectifs de cette utilisation pour qu’elle joue vraiment sur l’apprentissage des élèves et des étudiants ; que l’utilisation des outils et environnements numériques n'est pas une fin en soi mais qu’elle offre des opportunités intéressantes pour soutenir les apprentissages. http://webcast.in2p3.fr/videos-boitiers_de_vote_et_classe_inversee 2016-06-27 14:00:00 webcast::video::boitiers_de_vote_et_classe_inversee Les nouveautés de WIMS <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-les_nouveautes_de_wims' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/73/14/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Les nouveautés de WIMS http://webcast.in2p3.fr/videos-les_nouveautes_de_wims 2016-06-28 08:30:00 webcast::video::les_nouveautes_de_wims Geogebra dans WIMS <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-geogebra_dans_wims' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/28/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Présentation des fonctionnalités (librairie et type de réponse) Geogebra dans WIMS, préparation de l'atelier sur le même thème. Après une courte introduction, on montrera quelques exemples. http://webcast.in2p3.fr/videos-geogebra_dans_wims 2016-06-28 08:55:00 webcast::video::geogebra_dans_wims WIMS et statistiques en psychologie <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-wims_et_statistiques_en_psychologie' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/31/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Dans le cadre de l'IDEX "e-learning sous WIMS pour l'auto évaluation", on présente notre retour d'expérience sur l'utilisation d'une cinquantaine d'exercices dans 4 UE obligatoires de statistique en licence et M1 de psychologie (université Paris 13, Sorbonne Paris Cité). Ces exercices sont en cours de publication sous la forme de 4 modules. On abordera les aspects techniques (gestion de l'aléatoire, contrôle de la précision des résultats) et on discutera des questions pédagogiques (impact sur la motivation des étudiants, prise en compte de leur travail avec Wims dans l'évaluation). http://webcast.in2p3.fr/videos-wims_et_statistiques_en_psychologie 2016-06-28 09:15:00 webcast::video::wims_et_statistiques_en_psychologie Evaluer et réguler les apprentissages en algèbre élémentaire dans l’environnement WIMS <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-evaluer_et_reguler_les_apprentissages_en_algebre_elementaire_dans_l_environnement_wims' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/34/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Comment outiller les enseignants de collège et de lycée pour gérer l’hétérogénéité des apprentissages des élèves et réguler leur enseignement dans le domaine de l’algèbre élémentaire ? Depuis une vingtaine d’années, une équipe pluridisciplinaire composée de chercheurs en didactique des mathématiques, en informatique, en psycho-ergonomie et en sciences de l’éducation ainsi que d’enseignants vise à concevoir, développer et diffuser des ressources d’évaluation et de régulation sur des plateformes largement utilisées par les enseignants. Au fil des projets Lingot (Delozanne et al. 2010) puis PépiMeP (Grugeon et al. 2012) et, actuellement, le projet ANR Néopraéval « Nouveaux outils pour de nouvelles pratiques d’évaluation », nos recherches ont produit des modèles didactique et informatique pour caractériser des ressources d’évaluation et de régulation dont nous analysons les usages sur des plateformes (WIMS et LaboMEP). Nous présenterons d’abord l’évaluation diagnostique automatisée Pépite qui décrit finement les compétences des élèves en algèbre élémentaire et, au delà des traditionnelles notes, produit leur profil cognitif dans ce domaine mathématique. Ensuite, nous exposerons nos outils de régulation qui, en fonction des besoins d’apprentissage des élèves mis en évidence par l’évaluation, proposent des Parcours d’Enseignement Différencié (PED) automatisés (Pilet 2015). Notre présentation abordera les fondements didactiques de nos outils puis s’appuiera sur l’environnement WIMS que nous avons développé dans le cadre du projet ANR Néopraéval. Références : Delozanne, E., Prévit, D., Grugeon-Allys, B., Chenevotot-Quentin, F. (2010) Vers un modèle de diagnostic de compétence. Revue Techniques et Sciences Informatiques 29(8-9) (899?938). Téléchargeable à l’adresse : http://tsi.revuesonline.com/accueil.jsp Consulté le 23 juillet 2015. Grugeon-Allys, B., Pilet, J., Chenevotot-Quentin, F., Delozanne, E. (2012) Diagnostic et parcours diffe?rencie?s d'enseignement en alge?bre e?le?mentaire. In Coulange, L., Drouhard, J.-P., Dorier, J.-L., Robert, A. (Eds.) Recherches en Didactique des Mathématiques, Numéro spécial hors-série, Enseignement de l'algèbre élémentaire : bilan et perspectives (137-162). Grenoble : La Pensée Sauvage. Pilet, J. (2015) Réguler l’enseignement en l’algèbre élémentaire par des parcours d’enseignement différencié. Recherches en Didactique des Mathématiques, Vol., n°35(3) pp. 273-312. http://webcast.in2p3.fr/videos-evaluer_et_reguler_les_apprentissages_en_algebre_elementaire_dans_l_environnement_wims 2016-06-28 09:40:00 webcast::video::evaluer_et_reguler_les_apprentissages_en_algebre_elementaire_dans_l_environnement_wims edukera, une nouvelle façon de faire des maths <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-edukera_une_nouvelle_facon_de_faire_des_maths' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/37/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>edukera permet aux étudiants d’élaborer des raisonnements mathématiques dans le but de résoudre des exercices (logique, théorie des ensembles, analyse, …). Les théorèmes disponibles dans le cours sont 'assemblés' par l'étudiant, étape par étape, pour établir une démonstration. L’application détermine automatiquement si la démonstration établie est correcte ou non. La présentation se déroulera en deux parties : Démonstration de l’application (10 minustes) Retour d’expérience dans les universités et écoles (10 minutes) edukera s’inscrit dans une synergie positive avec Wims qui, actuellement, ne couvre pas ce type d'exercices (démonstration). http://webcast.in2p3.fr/videos-edukera_une_nouvelle_facon_de_faire_des_maths 2016-06-28 10:15:00 webcast::video::edukera_une_nouvelle_facon_de_faire_des_maths Mettre en oeuvre et évaluer la démarche de résolution de problème <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-mettre_en_oeuvre_et_evaluer_la_demarche_de_resolution_de_probleme' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/40/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>« De combien a baissé la température d'un verre d'eau dans lequel on a fait fondre un glaçon ? » Cette question, posée sans indication supplémentaire, est l'une des « résolution de problème » donnée depuis 3 ans en travaux dirigés aux 450 étudiants qui suivent le module « Énergie et Entropie » (UPMC - L1 PCGI - 9 ECTS). L'enjeu de cette activité, intermédiaire entre l'exercice cadré et la démarche par projet est d'amener l'étudiant à mobiliser ses connaissances, capacités et compétences afin d'aborder une situation dans laquelle il doit atteindre un but bien précis, mais pour laquelle le chemin à suivre n'est pas indiqué. Comment préparer les étudiants à aborder ce type d’activités ? Comment cette pédagogie active permet-elle de gérer la diversité et l'hétérogénéité de nos étudiants sans multiplier le nombre de modules spécifiques et fragmenter les cursus ? Comment conduit-elle à rendre les étudiants plus actifs dans leur formation ? Nous répondrons ces questions en faisant un bilan de trois années de fonctionnement. Nous expliquerons pourquoi, après la mise en place de la résolution de problème nous avons tout naturellement été conduits à compléter cette approche par des exercices sur WIMS. Nous évoquerons la nécessité pour l’enseignant de changer de posture en séance, mais aussi d’être capable de se mettre à la place des étudiants afin de préparer des sujets à la fois stimulants et accessibles en autonomie. http://webcast.in2p3.fr/videos-mettre_en_oeuvre_et_evaluer_la_demarche_de_resolution_de_probleme 2016-06-28 11:00:00 webcast::video::mettre_en_oeuvre_et_evaluer_la_demarche_de_resolution_de_probleme Ressources éducatives par la MAIF <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-ressources_educatives_par_la_maif' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/43/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>La MAIF, assureur de référence du monde enseignant se veut également acteur sociétal et propose gratuitement à ses sociétaires et plus largement au grand public nombre de ressources éducatives https://www.maif.fr/solutions-educatives/solutions-educatives-interactives.html en ligne telles que l'Assistance Scolaire Personnalisée, il était une histoire, etc.... Une présentation de ces ressources d'aide à l'apprentissage sera faite. http://webcast.in2p3.fr/videos-ressources_educatives_par_la_maif 2016-06-28 11:40:00 webcast::video::ressources_educatives_par_la_maif La Ruche, éditeur d'exercices pour WIMS <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-la_ruche_editeur_d_exercices_pour_wims' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/46/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>La programmation d'exercices pour WIMS demande parfois une expertise qui rebute certains utilisateurs. Nous présenterons un éditeur interactif d'exercices qui simplifie considérablement la programmation d'exercices. La Ruche permet d'écrire l'énoncé dans un traitement de texte, de programmer graphiquement la préparation de l'exercice ainsi que l'analyse des réponses de l'étudiant. Des modules de dessin et de blocs pré-programmés (par exemple pour créer un Questionnaire à Choix Multiple) sont disponibles et seront présentés. http://webcast.in2p3.fr/videos-la_ruche_editeur_d_exercices_pour_wims 2016-06-28 12:10:00 webcast::video::la_ruche_editeur_d_exercices_pour_wims La classe inversée : plus démocratique, plus motivante, plus efficace ? <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-la_classe_inversee_plus_democratique_plus_motivante_plus_efficace' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/52/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>La pédagogie inversée consiste à déporter les activités d’apprentissage les plus basiques en dehors de la classe, afin de consacrer le temps scolaire en présence de l’enseignant aux activités les plus complexes. Après des rappels théoriques, nous présenterons une modalité de classe inversée, testée dans les cours de mathématiques d’une classe de niveau collège à Genève, en Suisse. Dans celle-ci, les élèves découvrent les connaissances de base, à apprendre et à comprendre, à la maison grâce à des vidéos tournées ad hoc par leur enseignant. Ils peuvent aussi y tester cette compréhension de base lors de quiz élaborés à leur intention en lien avec les contenus des vidéos. La plateforme numérique permet aux élèves d’avoir un accès enrichi au cours, et à l’enseignant un contrôle et une communication avec les élèves. En classe, des activités collaboratives et d’autres quiz permettent d’aller plus loin dans l’analyse et la généralisation, la création à partir des connaissances du cours. L’enseignant peut consacrer plus de temps, grâce à l’inversion, à l’évaluation des difficultés des apprenants, pour une remédiation plus efficace. Les élèves sont aussi formés au travail de synthèse et à la collaboration, avec comme contrat didactique d’écrire la synthèse de leur cours à la maison et d’être actifs avec leurs camarades en classe. Les résultats sont très encourageants pour les élèves et l’enseignant, car les élèves ont répondu favorablement à une pédagogie laissant plus de place à l’autonomie et à la collaboration. http://webcast.in2p3.fr/videos-la_classe_inversee_plus_democratique_plus_motivante_plus_efficace 2016-06-29 08:50:00 webcast::video::la_classe_inversee_plus_democratique_plus_motivante_plus_efficace C'était pourtant écrit !!! Pourquoi est-il si difficile de comprendre des instructions ? <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-pourquoi_est_il_si_difficile_de_comprendre_des_instructions' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/55/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Notre capacité à accomplir des tâches aussi variées que configurer un enregistreur de DVD, utiliser un logiciel, remplir un formulaire en ligne ou assembler un meuble, est souvent liée à la compréhension des instructions qui ont pour fonction de nous guider dans la réalisation de ces activités. Il n'est pas rare qu'en tant que simples consommateurs ou utilisateurs, nous nous trouvions en situation d’incompréhension des instructions qui accompagnent les produits ou services que nous souhaitons utiliser. Il n'est pas rare non plus qu'en tant que "prescripteurs" ou rédacteurs d'instructions (que l'on retrouve dans les exercices, les sujets d'examen, etc.), nous constations chez les élèves ou les étudiants des difficultés à mettre en application ces instructions, pourtant clairement formulées. Depuis une quarantaine d'années, psychologues, ergonomes et linguistes se sont penchés sur les raisons des succès ou des échecs d'utilisation de ces instructions qualifiées de "procédurales". Les travaux réalisés dans ces différents domaines ont permis d'accroître les connaissances sur leurs caractéristiques, leur utilisation et leur compréhension. En prenant appui sur quelques-uns de ces travaux, il s'agira de faire un point sur les difficultés rencontrées lors de la lecture d'instructions, d'identifier quelques causes de ces difficultés et de proposer quelques solutions de remédiation. http://webcast.in2p3.fr/videos-pourquoi_est_il_si_difficile_de_comprendre_des_instructions 2016-06-29 09:15:00 webcast::video::pourquoi_est_il_si_difficile_de_comprendre_des_instructions Utilisation des boitiers de vote à l'INSA de Toulouse <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-utilisation_des_boitiers_de_vote_a_l_insa_de_toulouse' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/58/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Présentation des activités pédagogiques autour des boitiers de vote à l'INSA de Toulouse, description du principe de l'instruction par les pairs. http://webcast.in2p3.fr/videos-utilisation_des_boitiers_de_vote_a_l_insa_de_toulouse 2016-06-29 10:30:00 webcast::video::utilisation_des_boitiers_de_vote_a_l_insa_de_toulouse Complémentarités : classe inversée - outils numériques et MOODLE - WIMS <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-complementarites_classe_inversee_outils_numeriques_et_moodle_wims' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/61/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Depuis 3 ans une pédagogie active basée sur les modèles des classes inversées, de l'apprentissage par les pairs et de l'approche par problème, a été mise en place en première année universitaire pour l'enseignement de la mécanique newtonienne, de l'optique et de l'électrocinétique (PEIP (Prépa Polytech) - promo de 165 étudiants, L1 Math-Physique-Chimie - 1 classe de 30 étudiants) à Marseille. Afin de développer l'autonomie des étudiants plusieurs modules numériques (cours - exercices - tests) ont été développés depuis un an, et de nombreux sont à venir. La plateforme choisie par l'université d'Aix Marseille est MOODLE. La création d'une plateforme WIMS "officielle" est envisagée. Après une rapide description de la méthode pédagogique employée je présenterai les outils numériques déjà développés et ceux qui sont en prévision. Bien que non spécialiste, je tenterai de montrer les avantages et inconvénients de MOODLE et de WIMS, en souhaitant ouvrir un débat plutôt que d'avoir une présentation formelle ... http://webcast.in2p3.fr/videos-complementarites_classe_inversee_outils_numeriques_et_moodle_wims 2016-06-29 10:55:00 webcast::video::complementarites_classe_inversee_outils_numeriques_et_moodle_wims xWIMS une base de donnée ergonomique pour WIMS <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-xwims_une_base_de_donnee_ergonomique_pour_wims' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/73/16/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Si vous voulez que la création d'une feuille d'exercice WIMS devienne un vrai plaisir, accéder très simplement aux exercices classés par pertinence ou suivant d'autres critères, les sélectionner et obtenir en quelques clics la source d'une feuille, xWIMS est fait pour vous ! xWIMS a été développé par quatre étudiants de l'ESIPE, l'Ecole Supérieure d'Ingénieurs de l'Université Paris-Est Marne-la-Vallée dans le cadre d'un projet de dernière année, sur notre proposition, comme nous l'avions indiqué lors de la journée WIMS du 6 juin 2015. L'interface, très ergonomique permet également de rajouter des mots clés, des tags, des domaines et des sous-domaines... tout cela très facilement ce qui permettra à chacun de contribuer, de manière simple et agréable, à l'enrichissement des métadonnées. Nous espérions pouvoir vous présenter un prototype. Ce que les étudiants ont fait en seulement quatre semaine de développement est mieux que cela. La suite à donner à ce projet dépend désormais de ce que la communauté souhaite faire. http://webcast.in2p3.fr/videos-xwims_une_base_de_donnee_ergonomique_pour_wims 2016-06-29 11:20:00 webcast::video::xwims_une_base_de_donnee_ergonomique_pour_wims Discussion / Boite à idées <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-discussion_boite_a_idees' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/72/64/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Discussion / Boite à idées http://webcast.in2p3.fr/videos-discussion_boite_a_idees 2016-06-29 11:45:00 webcast::video::discussion_boite_a_idees Introduction colloque : A la recherche du temps <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-introduction_a_la_recherche_du_temps' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/64/16/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Le temps de cette réunion http://webcast.in2p3.fr/videos-introduction_a_la_recherche_du_temps 2015-05-19 10:00:00 webcast::video::introduction_a_la_recherche_du_temps Physique - Mesure du temps au XXIème siècle <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-physique_mesure_du_temps_au_xxieme_siecle' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/64/17/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Introduction des principes physiques fondamentaux qui gouvernent la réalisation des horloges modernes. Puis description des quelques applications de ces instruments de haute précision qui s’étendent de la navigation et positionnement par satellites aux tests de la relativité générale. http://webcast.in2p3.fr/videos-physique_mesure_du_temps_au_xxieme_siecle 2015-05-19 10:15:00 webcast::video::physique_mesure_du_temps_au_xxieme_siecle Le temps de la terre, de la vie et de l’homme <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-le_temps_de_la_terre_de_la_vie_et_de_lhomme' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/64/18/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Le «Temps long» de la terre rythme la dérive des continents, accompagne le soulèvement des montagnes, transforme le granit en sable fin.Le «Temps long» de la vie suit la naissance, la diversification, l’évolution et la mort des espèces.L’homme, ce soupir dans l’histoire de la terre et de la vie, l’homme pressé par le temps, peine à se représenter le «Temps long» et à s’adapter aux changements du monde qui l’entoure. http://webcast.in2p3.fr/videos-le_temps_de_la_terre_de_la_vie_et_de_lhomme 2015-05-19 10:45:00 webcast::video::le_temps_de_la_terre_de_la_vie_et_de_lhomme Le temps biologique à travers les espèces <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-le-temps-biologique-a-travers-les-especes' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/64/19/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Le temps de chaque être vivant est compté. La durée de vie est une caractéristique de chaque espèce, très variable selon les espèces mais relativement homogène au sein d’une espèce quand on fait abstraction des morts prématurés. La longévité dépend de multiples facteurs environnementaux et génétiques. Une illustration de l’importance de la génétique chez l’homme est la progéria, une maladie dans laquelle une seule mutation accélère le déroulement de la vie en moins de vingt années. La vie est ponctuée par des «check points» des moments décisifs qui commandent le déclenchement de processus fondamentaux tant dans la vie embryonnaire que dans la vie adulte et au cours du vieillissement. La question est posée de savoir dans quelle mesure au cours de l’évolution, la longévité commande certaines fonctions et réciproquement. L’étude du système immunitaire fournit des éléments intéressants pour approfondir ces questions fondamentales http://webcast.in2p3.fr/videos-le-temps-biologique-a-travers-les-especes 2015-05-19 11:15:00 webcast::video::le-temps-biologique-a-travers-les-especes La pluralité des régimes de temporalité <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-la-pluralite-des-regimes-de-temporalite' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/64/20/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Entre les sociétés dont les rites cherchent à annuler le temps et celles qui font d’un récit temporel le code ultime permettant d’asseoir une destinée collective, il existe une ample gamme d’expériences collectives du temps dont on explorera quelques formules. http://webcast.in2p3.fr/videos-la-pluralite-des-regimes-de-temporalite 2015-05-19 11:45:00 webcast::video::la-pluralite-des-regimes-de-temporalite Le tempo de la conscience <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-le-tempo-de-la-conscience' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/64/21/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Le cerveau ne perçoit pas instantanément les évènements du monde extérieur. Il lui faut au moins un tiers de seconde, et souvent bien plus, avant qu’une information sensorielle élémentaire accède à la conscience. Je montrerai comment, grâce à l’imagerie cérébrale et notamment à la magnéto-encéphalographie, nous parvenons à suivre toutes les étapes de traitement visuel non-conscientes et conscientes dans le cerveau humain http://webcast.in2p3.fr/videos-le-tempo-de-la-conscience 2015-05-19 14:30:00 webcast::video::le-tempo-de-la-conscience Les temps et les évènements en informatique <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-les-temps-et-les-evenements-en-informatique' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/64/22/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Le traitement du temps et des événements est au centre de beaucoup de domaines de l’informatique moderne : circuits mono ou multi-horloges, systèmes temps-réels embarqués, simulation et commande de systèmes physiques, informatique musicale, etc. Nous montrerons que les conceptions et formalisations classiques du temps doivent être considérablement étendues pour l’informatique, à travers des niveaux d’abstraction multiples : temps et communication synchrones, vibratoires, ou asynchrones, instants atomiques ou épais, temps multiformes provoqués par la répétition d’événements quelconques, etc. Nous discuterons des langages permettant de raisonner et programmer avec le temps. Nous montrerons enfin que les concepts précités peuvent être utiles dans des domaines bien différents comme les neurosciences. http://webcast.in2p3.fr/videos-les-temps-et-les-evenements-en-informatique 2015-05-19 15:00:00 webcast::video::les-temps-et-les-evenements-en-informatique Les écritures du temps en musique <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-les_ecritures_du_temps_en_musique' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/64/23/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Comment représenter le déroulement temporel dans une partition ? Si nous savons très bien le faire en ce qui concerne les instruments traditionnels et la voix, nous en sommes encore à un stade embryonnaire lorsqu'il s'agit de sons de synthèse et de musique électronique. Or c'est une des questions qui est des plus urgentes à traiter dans nos recherches actuelles. Quelles sont les grammaires formelles qui nous permettent actuellement d'organiser ces flux temporels musicaux ? Quelles sont les différentes catégories de temps musical ? Comment jouent les phénomènes de mémoire et d'anticipation dans les processus de création musicale ? En quoi les technologies actuelles modifient grandement les conceptions temporelles de la composition ? http://webcast.in2p3.fr/videos-les_ecritures_du_temps_en_musique 2015-05-19 15:30:00 webcast::video::les_ecritures_du_temps_en_musique L’économie, la politique, la société et le Temps <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-leconomie-la-politique-la-societe-et-le-temps' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/64/24/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Population: du premier siècle au vingt et unième. Croissance démographique et généralisation différenciée des transitions: le remodelage de la population mondiale et ses conséquences. La victoire de Malthus. La croissance économique et le rôle de la science et des techniques. Inégalités et rythmes de la croissance. Vers l'état stationnaire? L'homme "concessionnaire de la planète". Politique: processus démocratique ou diversité des régimes. Équilibre et corruption. Le hasard et la nécessité. La nature vivante a une histoire, et la société humaine? Les philosophies de l'histoire, l'idée d'accélération de l'histoire, le progrès, les cycles, l'unité ou l'irréductible diversité, la décadence. La science et la morale http://webcast.in2p3.fr/videos-leconomie-la-politique-la-societe-et-le-temps 2015-05-19 16:00:00 webcast::video::leconomie-la-politique-la-societe-et-le-temps Aléa du quantique et passage du temps <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-alea_du_quantique_et_passage_du_temps' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/64/25/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>"Je présenterai une réflexion sur la notion de "variabilité", en commençant par la notion de variable réelle" en mathématique puis par la "variabilité" inhérente aux phénomènes quantiques qui prescrit la reproductibilité de certains résultats d'expériences tout en prédisant la probabilité des résultats. J'énoncerai ensuite un conjecture sur l'écoulement du temps comme phénomène émergent de nature thermodynamique gouverné par une équation mathématique ayant pour origine la non-commutativité des observables de la mécanique quantique." http://webcast.in2p3.fr/videos-alea_du_quantique_et_passage_du_temps 2015-05-19 16:30:00 webcast::video::alea_du_quantique_et_passage_du_temps Accueil des participants <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_accueil_paticipants_livre_electronique' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/16/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Accueil des participants par les membres de la CeB. Introduction de Monique Joly : l’action de Couperin en faveur de l’Open Access http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_accueil_paticipants_livre_electronique 2014-06-03 09:15:00 webcast::video::open_access_accueil_paticipants_livre_electronique Pierre Mounier <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_pierre_mounier' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/17/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Le livre numérique : quels enjeux pour la diffusion des savoirs ? Après les revues, c'est au tour du livre d'entrer depuis quelques années dans l'écosystème qui se développe avec les usages des technologies numériques. Cette mutation est-elle une menace ou une opportunité ? En France, le débat est toujours d'actualité, en particulier pour l'édition de sciences humaines, dont la fragilité est connue. La question n'est d'ailleurs pas seulement économique, contrairement à ce qu'on croit, mais elle concerne aussi, et peut-être même d'abord les usages. Elle comporte aussi une part technologique qui ne doit pas être sous-estimée. Dans différents pays, à différents niveaux, des acteurs de l'édition réfléchissent ensemble aux conditions dans lesquelles une édition scientifique numérique de qualité, ouverte aux nouveaux usages et durable en même temps pourrait se développer. C'est le cas du "Collège de l'édition numérique scientifique" (COLENS) qui s'est créé au sein de la Bibliothèque Scientifique Numérique (BSN). http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_pierre_mounier 2014-06-03 09:30:00 webcast::video::open_access_pierre_mounier Projets nationaux en faveur du libre accès Ellen Collins <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_projets_nationaux_en_faveur_du_libre_acces_ellen_collins' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/18/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Modérateur : André Dazy En Grande-Bretagne, en France et en Europe, des initiatives publiques visent à soutenir la publication d’ouvrages en open access. Elles seront présentées par respectivement des représentants du JISC (Oapen-uk), de Couperin (BSN 4 / GTAO) et de BSN 7. http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_projets_nationaux_en_faveur_du_libre_acces_ellen_collins 2014-06-03 10:00:00 webcast::video::open_access_projets_nationaux_en_faveur_du_libre_acces_ellen_collins Projets nationaux en faveur du libre accès Christine Ollendorff <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-openn_access_projets_nationaux_en_faveur_du_libre_acces_christine_ollendorff' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/19/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Modérateur : André Dazy En Grande-Bretagne, en France et en Europe, des initiatives publiques visent à soutenir la publication d’ouvrages en open access. Elles seront présentées par respectivement des représentants du JISC (Oapen-uk), de Couperin (BSN 4 / GTAO) et de BSN 7. http://webcast.in2p3.fr/videos-openn_access_projets_nationaux_en_faveur_du_libre_acces_christine_ollendorff 2014-06-03 10:30:00 webcast::video::openn_access_projets_nationaux_en_faveur_du_libre_acces_christine_ollendorff Projets nationaux en faveur du libre accès Jean-François Lutz <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_projets_nationaux_en_faveur_du_libre_acces_jean-francois_lutz' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/20/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Modérateur : André Dazy En Grande-Bretagne, en France et en Europe, des initiatives publiques visent à soutenir la publication d’ouvrages en open access. Elles seront présentées par respectivement des représentants du JISC (Oapen-uk), de Couperin (BSN 4 / GTAO) et de BSN 7. Charte de bonnes pratiques http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_projets_nationaux_en_faveur_du_libre_acces_jean-francois_lutz 2014-06-03 10:40:00 webcast::video::open_access_projets_nationaux_en_faveur_du_libre_acces_jean-francois_lutz Le livre numérique et l'open access : enjeux et défis juridiques <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_enjeux_defis_juridiques' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/21/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Le livre numérique et l’open access : enjeux et défis juridiques Quelles sont les spécificités juridiques du secteur du livre qui expliqueraient les difficultés à avoir une offre d’ebooks libre ou gratuite, à la différence des revues ? Présentation du contrat d’auteur et de son évolution, statut du fonctionnaire-auteur, œuvres indisponibles. Les creative commons sont-ils une solution ? http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_enjeux_defis_juridiques 2014-06-03 11:00:00 webcast::video::open_access_enjeux_defis_juridiques Gildas Illien <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_gildas_illien' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/22/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Des métadonnées ouvertes pour favoriser la gestion partagée des livres électroniques français : la contribution de la Bibliothèque nationale de France La BnF a fait le choix en 2014 d'adopter la licence ouverte de l'Etat pour l'ensemble de ses métadonnées. Elle s'est par ailleurs engagée, en étroite collaboration avec les éditeurs français, à expérimenter le dépôt légal des livres numériques. Ces deux approches convergent pour favoriser à terme la valorisation, la gestion et la diffusion des ebooks français. http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_gildas_illien 2014-06-03 11:40:00 webcast::video::open_access_gildas_illien Olivier Bomsel <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_olivier_bomsel' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/23/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Protocole éditorial et écosystème du livre Un livre n¹est ni un codex, ni un « contenu » : c¹est le produit d¹une opération symbolique dite de « publication ». La publication est une opération symbolique visant à construire, dévoiler et exposer une expression destinée à des récepteurs anonymes. Cette opération s¹appuie sur des actifs et des tâches spécifiques permettant de construire la représentation sociale du message. Quel est l¹écosystème qui construit l¹image du livre ? Quelle est la fonction des bibliothèques dans cet écosystème ? http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_olivier_bomsel 2014-06-03 13:45:00 webcast::video::open_access_olivier_bomsel Eelco Ferwerda <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_eelco_ferwerda' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/24/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Knowledge Unlatched Cette communication présente Knowledge Unlatched : un organisme sans but lucratif aidant les bibliothèques du monde entier à diffuser des livres académiques en libre accès, en mutualisant les coûts. Elle rendra compte des résultats et démontrera la validité des principes qui fondent cette démarche, laquelle implique désormais des bibliothèques dans 24 pays. http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_eelco_ferwerda 2014-06-03 14:15:00 webcast::video::open_access_eelco_ferwerda Questions à Eelco Ferwerda <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_questions_a_eelco_ferwerda' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/25/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br> http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_questions_a_eelco_ferwerda 2014-06-03 14:45:00 webcast::video::open_access_questions_a_eelco_ferwerda Jean-Pierre Archambault : des manuels scolaires libres <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_jean_pierre_archambault_des_manuels_scolaires_libres' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/26/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Des manuels scolaires libres Le monde de l'édition scolaire est entré dans une période de fortes turbulences de par l'irruption du numérique, les outils informatiques et Internet bouleversant les conditions de réalisation des ressources classiques (papier, audiovisuel, photo), signifiant supports et documents nouveaux et favorisant l'émergence de milliers d'auteurs qui peuvent s’affranchir du passage, jusque-là obligé, par un éditeur. Ce dernier se voit contraint de redéfinir son rôle. http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_jean_pierre_archambault_des_manuels_scolaires_libres 2014-06-03 14:50:00 webcast::video::open_access_jean_pierre_archambault_des_manuels_scolaires_libres Veronika Spinka <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_veronika_spinka' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/27/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br> Open Access and ebooks policies http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_veronika_spinka 2014-06-03 15:15:00 webcast::video::open_access_veronika_spinka Table ronde : éditer et diffuser des livres électroniques en Open Access <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_table_ronde_editer_diffuser_des_livres_electroniques_en_open_access' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/52/28/thumbs/capture_138x110.jpg' /></a><br>Modérateur : Sébastien Respingue-Perrin et Thomas Jouneau Le livre numérique en Open Access existe. Il s’agit de présenter la diversité des modèles d’offres libres, émanant d’acteurs privés ou d’institutions publiques, complémentaires du marché ou palliant ses défaillances. Des éditeurs et producteurs interviendront pour expliquer les problèmes posés par le livre numérique et discuter des pistes pour « libérer » les offres. http://webcast.in2p3.fr/videos-open_access_table_ronde_editer_diffuser_des_livres_electroniques_en_open_access 2014-06-03 15:35:00 webcast::video::open_access_table_ronde_editer_diffuser_des_livres_electroniques_en_open_access Ouverture de la rencontre Marie-Françoise Le Guyader <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-ouverture_de_la_rencontre_m_f-leguyader' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/33/43/thumbs/vlcsnap-2011-12-14-15h05m23s66_138x110.png' /></a><br>Ouverture de la rencontre par Marie-Françoise CHEVALLIER-LE GUYADER http://webcast.in2p3.fr/videos-ouverture_de_la_rencontre_m_f-leguyader 2011-11-30 08:15:00 webcast::video::ouverture_de_la_rencontre_m_f-leguyader Ouverture par Daniel POUZADOUX <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-ouverture_par_daniel_pouzadoux' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/33/44/thumbs/vlcsnap-2011-12-14-15h10m24s254_138x110.png' /></a><br>Ouverture de la journée par Daniel POUZADOUX http://webcast.in2p3.fr/videos-ouverture_par_daniel_pouzadoux 2011-11-30 08:20:00 webcast::video::ouverture_par_daniel_pouzadoux Ouverture par Michel DOLY <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-ouverture_par_michel_doly' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/33/45/thumbs/vlcsnap-2011-12-14-15h13m50s10_138x110.png' /></a><br>Ouverture de la journée par Michel Doly http://webcast.in2p3.fr/videos-ouverture_par_michel_doly 2011-11-30 08:25:00 webcast::video::ouverture_par_michel_doly La place de la science dans la presse et la formation des journalistes-Becherel <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-la_place_de_la_science_dans_la_presse_et_la_formation_des_journalistes-becherel' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/33/46/thumbs/vlcsnap-2011-12-14-16h22m07s27_138x110.png' /></a><br>La place de la science dans la presse et la formation des journalistes http://webcast.in2p3.fr/videos-la_place_de_la_science_dans_la_presse_et_la_formation_des_journalistes-becherel 2011-11-30 08:30:00 webcast::video::la_place_de_la_science_dans_la_presse_et_la_formation_des_journalistes-becherel La place de la science dans la presse et la formation des journalistes-Rousseau <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-la_place_de_la_science_dans_la_presse_et_la_formation_des_journalistes-rousseau' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/33/47/thumbs/vlcsnap-2011-12-14-16h25m26s189_138x110.png' /></a><br>La place de la science dans la presse et la formation des journalistes http://webcast.in2p3.fr/videos-la_place_de_la_science_dans_la_presse_et_la_formation_des_journalistes-rousseau 2011-11-30 08:45:00 webcast::video::la_place_de_la_science_dans_la_presse_et_la_formation_des_journalistes-rousseau Le traitement critique de l’information scientifique <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-le_traitement_critique_de_l_information_scientifique' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/33/49/thumbs/vlcsnap-2011-12-14-16h35m48s43_138x110.png' /></a><br>Le traitement critique de l’information scientifique : une nécessité démocratique http://webcast.in2p3.fr/videos-le_traitement_critique_de_l_information_scientifique 2011-11-30 09:00:00 webcast::video::le_traitement_critique_de_l_information_scientifique Débat avec la salle partie 1 <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-debat_avec_la_salle_partie_1' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/33/48/thumbs/vlcsnap-2011-12-14-16h32m30s106_138x110.png' /></a><br>Discussion avec la salle après les interventions sur la place de la science dans la presse et la formation des journalistes http://webcast.in2p3.fr/videos-debat_avec_la_salle_partie_1 2011-11-30 09:30:00 webcast::video::debat_avec_la_salle_partie_1 Numérique et transmédias : les évolutions de la narration <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-numerique_et_transmedias' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/33/50/thumbs/vlcsnap-2011-12-14-16h44m26s109_138x110.png' /></a><br>Numérique et transmédias : les évolutions de la narration http://webcast.in2p3.fr/videos-numerique_et_transmedias 2011-11-30 10:30:00 webcast::video::numerique_et_transmedias Les nouveaux médias et la presse <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-les_nouveaux_medias_et_la_presse' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/33/51/thumbs/vlcsnap-2011-12-14-16h49m21s241_138x110.png' /></a><br>Les nouveaux médias et la presse : un enjeu stratégique et de développement http://webcast.in2p3.fr/videos-les_nouveaux_medias_et_la_presse 2011-11-30 11:00:00 webcast::video::les_nouveaux_medias_et_la_presse Discussion avec la salle partie 2 <a href='http://webcast.in2p3.fr/videos-discussion_avec_la_salle_partie_2' target='_blank'><img height='110' width='138' src='/content/videos/00/33/52/thumbs/vlcsnap-2011-12-14-17h05m51s130_138x110.png' /></a><br>Discussion avec la salle après les interventions de la deuxième partie de la matinée http://webcast.in2p3.fr/videos-discussion_avec_la_salle_partie_2 2011-11-30 11:30:00 webcast::video::discussion_avec_la_salle_partie_2